簡述我國教育法監督的種類

根據現行教育法設立的處罰形式及其內容的性質,教育行政處罰可劃分為四大類:

(1)申誡罰。亦稱精神罰或影響聲譽罰,是指教育行政執法主體對違反教育法的相對人進行譴責和警戒的處罰。其特點在于對相對人的精神懲戒性,不涉及實體權利。在教育法中,申誡罰是常見的處罰類型,它主要包括兩種具體形式:

①警告。它是各種處罰中最為輕微的一種形式,主要運用于情節比較輕微或者未造成實際危害后果的違法行為。警告既可以運用于自然人,也可以運用法人組織;即可單處,也可并處。

②通報批評。即將違反教育法的相對人的違法行為向有關單位和群眾公布,并對其給予批評。通報批評運用范圍與警告相同,但針對的違法情節相對嚴重,處罰的程度也嚴厲一些。

(2)能力罰。亦稱行為罰,是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。教育行政處罰中的能力罰具有獨特性,它主要是對相對人教育權或受教育權的限制或剝奪。能力罰可以針對自然人,也可以針對法人。

教育法中針對法人組織的能力罰主要包括三種形式:

①責令停業招生或停辦。指對違反教育法的教育機構予以限制或剝奪招生權或辦學權的處罰形式。該項處罰的法定條件多在教育行政法規中予以規定,如《社會力量辦學條例》中規定了對民辦學校予以該項處罰的條件;《普通高等學校設置暫行條例》中對普通高校的停止招生和停辦處罰的相關內容加以規定;《幼兒園管理條例》中也規定了相應該項處罰的條件。

②吊銷辦學許可證。對違反教育法的教育機構予以撤銷,停止其辦學權利的處罰。這是較為嚴厲的處罰形式。

需要說明,在教育法中因違反教育法規范予以能力罰的對象不限于教育機構,對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人,同樣可以由當地人民政府責令停止營業或者吊銷營業執照的處罰。

③停止或取消頒發證書的資格。指限制或剝奪違法教育機構頒發證書資格的處罰。證書包括學位證書、學歷證書和其他學業證書。依照《學位條例》有關規定,停止或撤銷授予學位的資格,只能由國務院作出決定。

教育法中針對自然人的能力罪主要是對違反教育法的受教育者和特定教師及有關工作人員而采取的。針對的受教育者通常是中等以上學校招收的14歲以上的學生。對自然人的能力罰歸納有六種形式:

①取消考試資格。指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予其禁止參加考試的制裁。

②取消考試成績。指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予其考試成績作廢的制裁。

③停考或限考。指對于違反教育法有關考籍管理規定,情節嚴重的,停止其考試權利一至三年的處罰。

④取消錄取資格。指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予剝奪其錄取權利的制裁。以上四種能力罰屬于對相對人受教育權利的限制或剝奪,可以單處,也可以并處。有關處罰在《高等教育自學考試暫行規定》、《教師資格條例》、《高等學校招生全國統一考試處罰暫行規定》、《中等專業教育自學考試暫行規定》等教育法規、規章中予以規定。

⑤撤銷教師資格。指對違反教育法中有關教師資格規定的相對人剝奪其擔任教師的權利。依照有關規定,被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年之內不得重新申請認定教師資格。

⑥取消考試工作人員資格。指對招生工作人員利用職務之便,違反考試管理的行為,予以取消其從事招生工作權利的制裁。有關處罰在各級各類考試的法規、規章中予以規定。

(3)財產罰。指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰。其特點在于通過對違法者財產的損害和剝奪,懲戒其違法行為。它是應用廣泛的處罰形式,在教育行政處罰中占有重要地位。財產罰主要有兩種形式:

①罰款。一般由行政法規定罰款的幅度和加重、減輕的限額,享有教育行政處罰權的主體必須嚴格依照法定條件、幅度和程序,執行處罰。罰款可單處,也可并處。

②沒收非法所得。指對違反教育法的行為人的違法所得收歸國有的處罰形式。教育法中沒收非法所得主要運用于非法舉辦學校、非法舉辦國家教育考試、非法頒發各類證書等獲得利益行為的處罰。

(4)人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關規定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。人身自由是公民的一項基本權利,也是其他各類權利得以存在的基礎。人身罰是最嚴重的一種處罰,只能由公安機關行使。教育法中的人身罰主要是行政拘留,它是指對違反有關教育法規范(主要對違反教育關系中的治安管理法律規范)的人,在短期內限制其人身自由的一種處罰。行政拘留的期限一般為10日以內,較重的不超過15日。

「教育培訓」省工商聯舉辦《監察法》講座

「教育培訓」省工商聯舉辦《監察法》講座

8月22日下午

省工商聯機關邀請省委黨校李小勇教授講授《中華人民共和國監察法》,省工商聯黨組成員、副主席陳建強主持會議,省工商聯機關全體干部職工、省工商聯所屬商(協)會負責人以及部分民營企業負責人參加學習。

「教育培訓」省工商聯舉辦《監察法》講座

李小勇教授從監察法立法的歷史背景和積極意義、監察法主要內容等方面,著重就立法的中心思想;監委監督、反腐敗專責機關的性質;立法原則、領導機制、工作機制;法定職責、監察范圍和管轄;監察權限和程序;對監察機關和監察官的監督等方面作了詳細而深入的解讀、輔導。

通過學習輔導,進一步提高了工商聯干部職工和所屬商(協)會負責人及民營企業家對《中華人民共和國監察法》重要精神和具體內容的認識,進一步加強全省非公有制經濟領域學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,持續深化開展“大學習”,牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”,進一步推動構建親清新型政商關系,教育引導非公有制經濟人士遵紀守法辦企業,光明正大搞經營,對工商聯系統全面落實從嚴治黨和加強黨風廉政建設具有十分重要的意義。

求實創新 文明和諧

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「教育培訓」省工商聯舉辦《監察法》講座

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簡述我國教育法監督的種類

根據現行教育法設立的處罰形式及其內容的性質,教育行政處罰可劃分為四大類:(1)申誡罰。

亦稱精神罰或影響聲譽罰,是指教育行政執法主體對違反教育法的相對人進行譴責和警戒的處罰。

其特點在于對相對人的精神懲戒性,不涉及實體權利。

在教育法中,申誡罰是常見的處罰類型,它主要包括兩種具體形式:①警告。

它是各種處罰中最為輕微的一種形式,主要運用于情節比較輕微或者未造成實際危害后果的違法行為。

警告既可以運用于自然人,也可以運用法人組織;即可單處,也可并處。

②通報批評。

即將違反教育法的相對人的違法行為向有關單位和群眾公布,并對其給予批評。

通報批評運用范圍與警告相同,但針對的違法情節相對嚴重,處罰的程度也嚴厲一些。

(2)能力罰。

亦稱行為罰,是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。

教育行政處罰中的能力罰具有獨特性,它主要是對相對人教育權或受教育權的限制或剝奪。

能力罰可以針對自然人,也可以針對法人。

教育法中針對法人組織的能力罰主要包括三種形式:①責令停業招生或停辦。

指對違反教育法的教育機構予以限制或剝奪招生權或辦學權的處罰形式。

該項處罰的法定條件多在教育行政法規中予以規定,如《社會力量辦學條例》中規定了對民辦學校予以該項處罰的條件;《普通高等學校設置暫行條例》中對普通高校的停止招生和停辦處罰的相關內容加以規定;《幼兒園管理條例》中也規定了相應該項處罰的條件。

②吊銷辦學許可證。

對違反教育法的教育機構予以撤銷,停止其辦學權利的處罰。

這是較為嚴厲的處罰形式。

需要說明,在教育法中因違反教育法規范予以能力罰的對象不限于教育機構,對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人,同樣可以由當地人民政府責令停止營業或者吊銷營業執照的處罰。

③停止或取消頒發證書的資格。

指限制或剝奪違法教育機構頒發證書資格的處罰。

證書包括學位證書、學歷證書和其他學業證書。

依照《學位條例》有關規定,停止或撤銷授予學位的資格,只能由國務院作出決定。

教育法中針對自然人的能力罪主要是對違反教育法的受教育者和特定教師及有關工作人員而采取的。

針對的受教育者通常是中等以上學校招收的14歲以上的學生。

對自然人的能力罰歸納有六種形式:①取消考試資格。

指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予其禁止參加考試的制裁。

②取消考試成績。

指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予其考試成績作廢的制裁。

③停考或限考。

指對于違反教育法有關考籍管理規定,情節嚴重的,停止其考試權利一至三年的處罰。

④取消錄取資格。

指對于違反教育法有關考試管理規定的相對人,給予剝奪其錄取權利的制裁。

以上四種能力罰屬于對相對人受教育權利的限制或剝奪,可以單處,也可以并處。

有關處罰在《高等教育自學考試暫行規定》、《教師資格條例》、《高等學校招生全國統一考試處罰暫行規定》、《中等專業教育自學考試暫行規定》等教育法規、規章中予以規定。

⑤撤銷教師資格。

指對違反教育法中有關教師資格規定的相對人剝奪其擔任教師的權利。

依照有關規定,被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年之內不得重新申請認定教師資格。

⑥取消考試工作人員資格。

指對招生工作人員利用職務之便,違反考試管理的行為,予以取消其從事招生工作權利的制裁。

有關處罰在各級各類考試的法規、規章中予以規定。

(3)財產罰。

指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰。

其特點在于通過對違法者財產的損害和剝奪,懲戒其違法行為。

它是應用廣泛的處罰形式,在教育行政處罰中占有重要地位。

財產罰主要有兩種形式:①罰款。

一般由行政法規定罰款的幅度和加重、減輕的限額,享有教育行政處罰權的主體必須嚴格依照法定條件、幅度和程序,執行處罰。

罰款可單處,也可并處。

②沒收非法所得。

指對違反教育法的行為人的違法所得收歸國有的處罰形式。

教育法中沒收非法所得主要運用于非法舉辦學校、非法舉辦國家教育考試、非法頒發各類證書等獲得利益行為的處罰。

(4)人身罰。

也稱自由罰。

指對違反教育法有關規定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。

人身自由是公民的一項基本權利,也是其他各類權利得以存在的基礎。

人身罰是最嚴重的一種處罰,只能由公安機關行使。

教育法中的人身罰主要是行政拘留,它是指對違反有關教育法規范(主要對違反教育關系中的治安管理法律規范)的人,在短期內限制其人身自由的一種處罰。

行政拘留的期限一般為10日以內,較重的不超過15日。

中華人民共和國教育法

展開全部第一章 總則第一條 為了發展教育事業,提高全民族的素質,促進社會主義物質文明和精神文明建設,根據憲法,制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內的各級各類教育,適用本法。

第三條國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導,遵循憲法確定的基本原則,發展社會主義的教育事業。

第四條 教育是社會主義現代化建設的基礎,國家保障教育事業優先發展。

全社會應當關心和支持教育事業的發展。

全社會應當尊重教師。

第五條教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務,必須與生產勞動和社會實踐相結合,培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。

第六條 教育應當堅持立德樹人,對受教育者加強社會主義核心價值觀教育,增強受教育者的社會責任感、創新精神和實踐能力。

國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育,進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。

第七條 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統,吸收人類文明發展的一切優秀成果。

第八條 教育活動必須符合國家和社會公共利益。

國家實行教育與宗教相分離。

任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第九條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。

第十條 國家根據各少數民族的特點和需要,幫助各少數民族地區發展教育事業。

國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。

國家扶持和發展殘疾人教育事業。

第十一條 國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要,推進教育改革,推動各級各類教育協調發展、銜接融通,完善現代國民教育體系,健全終身教育體系,提高教育現代化水平。

國家采取措施促進教育公平,推動教育均衡發展。

國家支持、鼓勵和組織教育科學研究,推廣教育科學研究成果,促進教育質量提高。

第十二條 國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字,學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。

民族自治地方以少數民族學生為主的學校及其他教育機構,從實際出發,使用國家通用語言文字和本民族或者當地民族通用的語言文字實施雙語教育。

國家采取措施,為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持。

第十三條 國家對發展教育事業做出突出貢獻的組織和個人,給予獎勵。

第十四條 國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則,領導和管理教育工作。

中等及中等以下教育在國務院領導下,由地方人民政府管理。

高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。

第十五條 國務院教育行政部門主管全國教育工作,統籌規劃、協調管理全國的教育事業。

縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區域內的教育工作。

縣級以上各級人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內,負責有關的教育工作。

第十六條 國務院和縣級以上地方各級人民政府應當向本級人民代表大會或者其常務委員會報告教育工作和教育經費預算、決算情況,接受監督。

第二章 教育基本制度第十七條 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

國家建立科學的學制系統。

學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等,由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。

第十八條 國家制定學前教育標準,加快普及學前教育,構建覆蓋城鄉,特別是農村的學前教育公共服務體系。

各級人民政府應當采取措施,為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持。

第十九條 國家實行九年制義務教育制度。

各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。

適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

第二十條 國家實行職業教育制度和繼續教育制度。

各級人民政府、有關行政部門和行業組織以及企業事業組織應當采取措施,發展并保障公民接受職業學校教育或者各種形式的職業培訓。

國家鼓勵發展多種形式的繼續教育,使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業務等方面的教育,促進不同類型學習成果的互認和銜接,推動全民終身學習。

第二十一條 國家實行國家教育考試制度。

國家教育考試由國務院教育行政部門確定種類,并由國家批準的實施教育考試的機構承辦。

第二十二條 國家實行學業證書制度。

經國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定,頒發學歷證書或者其他學業證書。

第二十三條 國家實行學位制度。

學位授予單位依法對達到一定學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位,頒發學位證書。

第二十四條 各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業事業組織應當采取各種措施,開展掃除文盲的教育工作。

按照國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民,應當接受掃除文盲的教育。

第二十五條 國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。

第三章 學校及其他教育機構第二十六條 國家制定教育...

教育法 義務教育法 未成年人保護法 教師法

中華人民共和國教師法(1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過)第一章總則 第一條為了保障教師的合法權益,建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍,促進社會主義教育事業的發展,制定本法。

第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。

第三條教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

教師應當忠誠于人民的教育事業。

第四條各級人民政府應當采取措施,加強教師的思想政治教育和業務培訓,改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權益,提高教師的社會地位。

全社會都應當尊重教師。

第五條國務院教育行政部門主管全國的教師工作。

國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。

學校和其他教育機構根據國家規定,自主進行教師管理工作。

第六條每年九月十日為教師節。

第二章權利和義務第七條教師享有下列權利:(一)進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;(三)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;(四)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理:(六)參加進修或者其他方式的培訓。

第八條教師應當履行下列義務: (一)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務; (三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展; (五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象; (六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第九條為保障教師完成教育教學任務,各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責: (一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品; (三)對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助;(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

第三章資格和任用 第十條國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業,具有良好的思想品德,具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格,有教育教學能力,經認定合格的,可以取得教師資格。

第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是:(一)取得幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷; (二)取得小學教師資格,應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷; (三)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷; (四)取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷,由國務院教育行政部門規定;(五)取得高等學校教師資格,應當具備研究生或者大學本科畢業學歷; (六)取得成人教育教師資格,應當按照成人教育的層次、類別,分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

不具備本法規定的教師資格學歷的公民,申請獲取教師資格,必須通過國家教師資格考試。

國家教師資格考試制度由國務院規定。

第十二條本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師,未具備本法規定學歷的,由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。

第十三條中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。

普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。

具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民,要求有關部門認定其教師資格的,有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。

取得教師資格的人員首次任教時,應當有試用期。

第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經取得教師資格的,喪失教師資格。

第十五條各級師范學校畢業生,應當按照國家有關規定從事教育教學工作。

國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。

第十六條國家實行教師職務制度,具體辦法由國務院規定。

第十七條學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。

教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則,由學校和教師簽訂聘任合同,明...

中國人民教育法

教育法是我國教育工作的根本大法,是依法治教的根本大法。

頒布時間:1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過,1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。

《中華人民共和國教育法》,于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議通過,1995年9月1日起施行。

它的頒行,標志著我國進人全國依法治教的新時期,對我國教育事業的改革和發展以及物質文明、精神文明建設,將產生巨大而深遠的影響。

定義:《中華人民共和國教育法》(以下簡稱《教育法》)是我國教育工作的根本大法,是依法治教的根本大法。

《教育法》的頒布是關系我國教育改革與發展和社會主義現代化建設全局的一件大事,對落實教育優先發展的戰略地位,促進教育的改革與發展,建立具有中國特色的社會主義現代化教育制度,維護教育關系主體的合法權益,加速教育法制建設,提供了根本的法律保障。

《教育法》的頒布,標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段,對我國教育事業的改革與發展,以及社會主義物質文明和精神文明建設將產生重大而深遠的影響。

...

依據《教育法》、《教師法》的規定,我國教師享有哪些權利?

依據《教育法》、《教師法》的規定,我國教師享有的權利有:1.進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗。

這是教師最基本的權利,是教師這一職業所特有的活動內容。

教育教學活動是一項十分復雜的系統工程,它包括課程、教材教法、考試和評價、課外活動、思想教育、勞動教育、校園文化、學校與家庭配合教育等方面。

2.從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見。

這是教師作為專業技術人員的一種基本權利。

教師在完成規定的教育教學任務的前提下,可以從事科學研究、技術開發、著書立說、進行學術交流、參加學術團體等。

但這種充分發表意見的權利,其行使必須限定在學術研究活動中,而在教育教學活動中,則應遵循國家教育行政部門核定的教學大綱的要求,不能任意發表個人意見。

3.指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績。

此項權利體現了教師在教育教學活動中的主導地位。

在教育教學活動中,教師有權根據學生的身心狀況和特點,有針對性地對學生的學習、升學、就業等方面給予指導。

教師通過考試、考查及其他方式對學生學業成績的客觀評定以及對學生的品行、能力等方面作出評價的權利,不受任何組織和個人的非法干涉。

4.按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

教師職業的特點,在于專業性較強,而且腦力和體力消耗較大,因此教師不僅享有作為勞動者所享有的獲取工資報酬的權利,而且還享有國家規定的教師的福利待遇,其中包括寒暑假期間的帶薪休假的權利。

5.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理。

這是一項教師參與教育管理的民主權利。

賦予教師這一民主權利,有利于調動教師對教育工作的積極性和主動性,有利于對學校、教育行政部門的工作進行監督,及時發現問題,改進工作,使教師在教育教學過程中的主導地位得以體現,更有效地實現教育教學的目的。

6.參加進修或者其他方式的培訓。

保障教師的培訓權,對于教師更新知識、調整知識結構、提高業務水平是非常必要的。

教育行政部門和學校應當采取多種方式,為教師參加進修和培訓創造條件,切實保障教師所享有的這一權利,以適應教師不斷更新知識,提高教育教學質量的需要。

最新的教育法和義務教育法的內容分別是什么?

新的義務教育法內容《中華人民共和國義務教育法》(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂) 第一章總則第一條為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族素質,根據憲法和教育法,制定本法。

第二條國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育,不收學費、雜費。

國家建立義務教育經費保障機制,保證義務教育制度實施。

第三條義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。

第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責,保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務,保證教育教學質量。

社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源,促進義務教育均衡發展,改善薄弱學校的辦學條件,并采取措施,保障農村地區、民族地區實施義務教育,保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

第七條義務教育實行國務院領導,省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施,縣級人民政府為主管理的體制。

教育法 義務教育法 未成年人保護法 教師法

展開全部 中華人民共和國義務教育法(9月1日起實施)(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂) 目 錄 第一章 總則 第二章 學生 第三章 學校 第四章 教師 第五章 教育教學 第六章 經費保障 第七章 法律責任 第八章 附則 第一章 總則 第一條 為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族素質,根據憲法和教育法,制定本法。

第二條 國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育,不收學費、雜費。

國家建立義務教育經費保障機制,保證義務教育制度實施。

第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。

第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責,保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務,保證教育教學質量。

社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

第六條 國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源,促進義務教育均衡發展,改善薄弱學校的辦學條件,并采取措施,保障農村地區、民族地區實施義務教育,保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

第七條 義務教育實行國務院領導,省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施,縣級人民政府為主管理的體制。

縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

第八條 人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導,督導報告向社會公布。

第九條 任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。

發生違反本法的重大事件,妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的,負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

第十條 對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人,各級人民政府及其有關部門按照有關規定給予表彰、獎勵。

第二章 學生 第十一條 凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童,可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的,其父母或者其他法定監護人應當提出申請,由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

第十二條 適齡兒童、少年免試入學。

地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年,在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的,當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。

具體辦法由省、自治區、直轄市規定。

縣級人民政府教育行政部門對本行政區域內的軍人子女接受義務教育予以保障。

第十三條 縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學,幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難,采取措施防止適齡兒童、少年輟學。

居民委員會和村民委員會協助政府做好工作,督促適齡兒童、少年入學。

第十四條 禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織,應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的,應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

第三章 學校 第十五條 縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素,按照國家有關規定,制定、調整學校設置規劃。

新建居民區需要設置學校的,應當與居民區的建設同步進行。

第十六條 學校建設,應當符合國家規定的辦學標準,適應教育教學需要;應當符合國家規定的選址要求和建設標準,確保學生和教職工安全。

第十七條 縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校,保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

第十八條 國務院教育行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據需要,在經濟發達地區設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校(班)。

第十九條 縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。

特殊教育學校(班)...

如何理解教育法的目的在于依法治教

依法治教,即全部的教育活動都應當符合教育法律的有關規定,所有的教育法律關系主體在從事各類教育活動時都應當遵守或不違背教育法律的規定和精神。

依法治教的主體,就是參與教育法律關系的主體。

依法治教的內容,主要包括教育立法、教育普法、教育執法、教育司法、教育守法、教育法律監督、教育法律救濟等方面。

其中依法行政、依法治校是依法治教的核心體現。

教育立法就是教育法的制定,是指一定的國家機關依照其法定職權制定(修改和廢止)教育規范性文件的活動。

根據我國憲法和有關法律的規定,全國人民代表大會及其常委會行使國家立法權,有權制定教育法律;國務院作為最高行政機關有權制定教育行政法規;國務院的各部、各委員會有權制定部門教育規章;省、自治區、直轄市的人民代表大會及其常務委員會和省、自治區人民政府所在地的市和經國務院批準的計劃單列城市人民代表大會及其常委會,根據本地的具體情況和實際需要,在不同憲法、法律相抵觸的前提下,有權制定地方性教育法規;省、自治區、直轄市以及省、自治區的人民政府所在地的市和經國務院批準的計劃單列城市人民政府有權根據法律和行政法規,制定地方政府教育規章。

法律一經制定,就應付諸實施。

教育執法是教育法實施的關鍵所在。

國家有關機關應按照法定的職權和程序適用教育法律規范,依法行政。

教育行政執法主要包括教育行政措施、教育行政處罰、教育行政強制執行等形式。

教育司法是國家機關依照法定權限和程序運用法律處理教育違法案件和裁決教育糾紛的專門活動。

這里所言的教育司法不僅包括國家司法機關處理教育案件的專門活動,還包括國家行政機關依法作出裁決的活動。

我國的教育司法處于起步階段,很多地方都在進行積極探索。

教育守法即教育法的遵守。

遵守法律是針對一切組織和個人而言的。

一切國家機關及其公職人員、社會團體、企事業組織和全體公民應自覺按照教育法律規范行為,正確行使自己的權利,嚴格履行自己的法定義務。

促進教育守法建設的一個重要手段是教育普法。

教育普法主要指教育法制的宣傳與普及。

自1986年起,我國有計劃地在全民中開展了法制宣傳教育工作,教育法制普及教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分,開展此項活動,對增強公民的教育法律意識,提高教育管理人員和教育工作者的法律素質,保證教育法律法規的J頃利貫徹實施,具有重要意義。

在加強教育立法、教育執法的同時,必須進行教育法律監督,以保證教育法律的有效實施。

國家機關、社會組織和公民有權對教育法律、行政法規、規章、地方性法規的實施情況予以監督。

我國目前教育法律監督的方式主要有權力機關監督、行政機關監督、司法機關監督、政黨監督、社會組織監督、社會輿論監督、人民群眾監督等。

當教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并致損害時,可依法通過法律救濟途徑使得自己的合法權益獲得恢復和補救。

教育法律救濟的根本目的就在于補救受損者的合法權益,為其合法權益提供法律保護。

我國的教育法律救濟制度主要包括教育申訴制度、教育行政復議、教育行政訴訟、教育民事訴訟、教育刑事訴訟、教育行政賠償制度等。

依法治教的主體是各級行政機關嗎

依法治教的主體,就是參與教育法律關系的主體。

能夠成為教育法律關系主體的有:(1)各級權力機關,即各級人民代表大會及其常務委員會,它們有權制定教育方面的法律法規,聽取政府有關教育工作的報告,審議有關教育經費的預算和決算;對政府的教育工作提出質詢;檢查、監督教育法的實施情況。

(2)各級行政機關,即各級人民政府及其職能部門,各級教育行政部門及其他有關行政部門。

它們在各自的職責范圍內,行使自己的管理職權,履行自己的管理責任,依法行使教育管理職能。

(3)各級審判機關、檢察機關,即各級人民法院和人民檢察院。

其中,人民法院依法審理有關教育的案件,人民檢察院依法進行檢察監督。

(4)各級各類學校及其他有關機構,學校及其他教育機構依法進行學校管理。

(5)企事業單位、社會團體、公民個人等。

企事業單位、社會團體及公民,依法參與教育事業的管理和監督。

中華人民共和國義務教育法

取得幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷; (二) 取得小學教師資格,應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷; (三) 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

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