小學教育實習的內容有哪些?實習小結怎么寫?

1、小學教育實習的內容主要是各科教學和班主任工作。各科教學一般是你學什么專業就擔任什么科目的教學實習,如數學教育專業的實習生主要上數學課、音樂教育專業的學生主要上音樂課等。有時也會加些其它課程的教學,如思想品德、自然、社會等課程。2、實習小結主要是總結你實習過程中自己的收獲、經驗教訓、做出的成績以及實習感受等,一般可分為教學工作和班主任工作兩部分寫。

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小學綜合實踐課與社會生活相聯系,既是現代社會發展的要求,同時也是現代教育思想指導下的產物。

要傳遞和交流人類經驗,就必須把學校教育和社會生活密切聯系起來。

小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會”,目的就是讓學生參與社會生活,使學生所擁有的經驗盡量豐富,在現代”中不知不覺滲入未來”,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性的充分發展創造空間;面向學生的生活世界和社會實踐,幫助學生體驗生活并學以致用;推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發展。

因此,讓小學綜合實踐課回歸生活和社會,才會有知行和諧統一的可能,才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。

那么,如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢?首先,要選取貼近生活的課題,培養學生豐富的情感。

小學綜合實踐課強調有意義的學習,注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合,陶冶情操,培養興趣。

因此,學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗,以日常生活中的問題選取學習課題,建立與生活目的的聯系,使學生產生情趣,這是維系學習的原動力。

因此,選取學習課題時,就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯,縮小與學生的距離,為學生的知行統一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

例如:在教授三年級《我眼中的秋天》時,可以讓學生們去走一走、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次,要注重生活時空的多元,實現學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學生圈于學校,而要以學生的活動和交往為線路,構建學校、家庭、社會三維的活動網絡,全面實施教育。

引領學生走出校門,走進社會,在家庭、社區開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。

因此,活動的組織形式要根據時空的特點,或班級,或小隊,因地制宜,因效”制宜。

要通過各種生活體驗活動,滿足學生的天性,讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

例如:在教授三年級《我與學具》時,教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手,留心觀察社會生活中發生的變化,體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。

通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力,學會討論與合作。

從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發展與人們生活之間的密切聯系。

最后,要發揮時間上的近距離效應,實施學生生活中的教學。

早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導生活教學。

他指出,教育的根本意義是生活之變化。

生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”,要使學生充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育,就是教育的內容”。

由此他認為生活的過程就是教育的過程,教育應該在種種生活中進行,從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造,注重教育向生活的回歸。

因此,理論聯系實際是小學綜合實踐課的最大特點,當今世界的社會現象千變萬化,學生生活在充滿各種信息的社會里,適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣,有助于目標的有效達成。

由此可見,小學綜合實踐課先有系統性知識教學是不夠的,學校現實生活中的各種生活事件隨時發生,因此,教師要注意把握時機,抓住教育的切入點、結合點,針對學生的思想和具體表現找準時機,然后結合教材內容和學生實際情況,有目的地滲透,使學生隨時隨地受到教育,從而促進生活世界和科學世界的統一,生活與發展的統一。

總之,小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學生為本的主體性思想;立足于課內外結合,課堂與生活、與社會聯系,促進知情意行統一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。

是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯,建立在學生生活經驗基礎上的,根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。

這種教學思路既為廣大教師所認可,又為全體學生所接受。

唯此,才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

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又稱“寓教育于各種實踐活動之中”,是組織、引導教育對象參 加各種社會實踐活動,使他們在改造客觀世界的同時,改造自己主 觀世界的一種思想政治工作方法。

社會實踐活動是人們樹立正確的世界觀和人生觀,提高認識世界和改造世界能力的重要途徑。

通過實踐的鍛煉和教育,有利于人們把理論和實踐結合起來,把對科學共產主義思想體系的認識轉化為自己觀察和處理各種問題的 立場、觀點和方法,提高自己的思想覺悟。

實踐教育是培養和造就社會主義新人的必要條件,對青少年一代尤其必要。

實踐教育的 領域十分寬廣,除參加本職工作的實踐外,還包括參加經濟生活實踐、政治生活實踐和精神文明建設的實踐活動。

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(一)高度重視。

各縣、區住建委(局)要高度重視此次全國建設工程質量安全監督執法檢查工作,采取全面檢查與重點檢查相結合、自查和抽查相結合、明查和暗查相結合等方式進行檢查。

加強組織領導,做好相關工作部署,避免走過場,真正做到發現問題、解決問題。

(二)嚴格執法。

各縣、區住建委(局)要嚴格檢查各責任主體的管理制度是否完善,質量安全責任是否落實,質量安全問題和隱患排查是否徹底。

對檢查發現的質量安全違法違規行為和責任單位、責任人,要嚴格依法依規追究責任。

小學教育專業課程有哪些?

(一)必修課程 1.小學兒童教育心理學 本課程4學分,課內學時72,其中錄音課18學時,開設一學期。

本課程的要求:明確處于小學學習階段的兒童的心理發展對教育實踐的意義,以及小學教育面臨的實際的心理學任務,使學生確立科學的兒童觀和科學的教育觀,并根據所學的理論總結和指導自身的教育教學實踐。

本課程從發展心理學和教育心理學相結合的角度探索兒童教育的規律,是一門理論性和應用性并重的課程。

本課程的主要內容:課程圍繞發展是教育的依據和結果,教育是發展的動因這兩個主題,闡述了兒童的社會化和個性化過程,兒童在認知發展和個性發展中的基本特征、個體和群體差異,以及基本的應對策略;闡述兒童的學習風格和教師的教學風格,以及兒童的學習差異與教師的教學差異的關系;闡述學習的準備,現代課堂教學模式,以及發展和教學的測量等問題。

2.人文社會科學基礎 本課程4學分,課內學時72,開設一學期。

人文社會科學基礎是"開放教育試點"教育學科教育學類小學教育專業的必修課。

本課程的要求是:理解人文社會科學和自然科學的主要區別和內在聯系,了解人文社會科學的概況,認識人文社會科學教育在基礎教育中的重要地位和作用。

本課程的主要內容:闡述人文社會科學的具體內涵、內部結構和歷史脈絡;近現代世界人文社會科學領域內哲學、歷史學、文藝學以及經濟學、社會學、語言學、心理學、人類學等學科的重要突破;闡述人文社會科學發展的基本規律和主要趨勢,人文科學與人文精神的關系以及人文社會科學對基礎教育改革與發展的影響及應采取的對策。

3.自然科學基礎 本課程4學分,課內學時72,開設一學期。

通過本課程的教學,使學生掌握與小學教材、教學以及課外活動有關的自然科學知識,擴大知識面,能兼教小學自然常識課程。

本課程的主要內容包括物理、化學、生物、天文、地理等學科的基礎知識,以及與之有關的科技知識在生活中的應用。

4.現代教育思想 本課程3學分,課內學時54,開設一學期。

本課程的學習要求是:了解現代教育理論研究和實踐發展的最新成果,以及重要的學校教育及其他教育形式的新認識,理解教育思想發展的客觀規律、實施素質教育的理論依據和教育基本原理發展線索,掌握現代西方和我國基礎教育實踐的發展及一般理論研究成果在學校教學中的具體運用方法。

本課程的主要內容:簡介中外教育思想發展的歷史及當代教育思想的主要流派,分析我國實施素質教育的教育思想理論依據,討論我國教育改革中出現的新思想、新思路和教育科學研究領域的新成果及其實踐運用的前景。

5.教育研究方法 本課程5學分,課內90學時,其中錄音課20學時,開設一學期。

本課程的目的要求是:培養學生的教育科研意識,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能,初步具備進行教育科研的能力。

本課程主要內容:確定研究課題的方法,教育科研的設計,文獻法與內容分析法,調查法,觀察法,實驗法,研究結果的定量描述,研究假設的統計推斷,研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。

6.閱讀與寫作(1)(2) 本課程6學分,課內學時108,開設一學年。

本課程將現代閱讀理論與寫作理論有機整合、貫通,是一門體現當代課程改革精神的綜合性、應用性、基礎性課程。

本課程的要求是:學習和了解現代閱讀基本理論與寫作基礎理論,了解和掌握各類文章的特點和基本的文章解讀方法與寫作方法,增強學生自身的閱讀和寫作能力,提高學生進行小學語文閱讀教學和作文教學的水平。

本課程的主要內容:學習閱讀與寫作基本理論的意義,懂得閱讀與寫作的內在關系,了解閱讀心理與寫作心理,初繼續步掌握閱讀的基本規律、特點與方法,掌握寫作的基本規律和特點,掌握各類文體的基本特點、寫作方法和文章的修改與評改。

7.現代教師學導論 本課程3學分,課內學時54,開設一學期。

本課程的要求是:了解現代教師的職業特點,理解并具備現代教師的職業道德、基本素質和創新能力,認識現代教師的歷史使命和重大責任。

本課程的主要內容:闡述現代教師的職業特點、歷史使命、地位和作用;闡述現代教師的職業道德、基本素質(包括適應時代的教育理念、寬廣深厚的知識背景、教育教學技能、課堂教學能力、人際關系處理能力、更新知識和創造的能力、教育教學研究能力、人格魅力、身心素質等),以及現代教師繼續教育的任務;同時介紹國際視野下的教師現狀和未來發展。

8.信息技術和教育技術 本課程7學分,課內136學時,其中錄像課20學時,開設一學年。

本課程的基本要求是:了解信息技術和教育技術的基本內容,樹立現代教育觀念和改革意識;掌握計算機基礎知識,具有使用計算機進行文本、圖表和演示文稿的制作能力,具有使用計算機上網和制作簡單網頁的能力,初步具備把計算機應用到教育實踐中去的能力;了解教育傳播理論、教學媒體理論和教學媒體的選擇方法,能正確選擇教學媒體和在教學中的使用方法,了解教學軟件制作技術;初步掌握教學設計的基本理論和方法,會進行課程設計;...

通過黨的群眾路線教育實踐活動的學習,結合實際,談談你將如何做好...

創建“五城”是一項龐大的系統工程,需要全市每個單位和個人的努力。

作為市煙草專賣局(公司),他們在“五城”創建中是怎么做的呢?近日,記者專程采訪了市煙草專賣局(公司)局長(經理)劉君。

劉君首先談了自己對“五城”創建的認識。

他說,創建“五城”是市委、市政府提高地區競爭力和吸引力、造福松原百姓、確立未來松原在全省乃至全國戰略定位的重大決策和部署。

開展創建“五城”是全面落實科學發展觀的具體實踐,是打造環境優勢,增強城市綜合競爭力的客觀要求,是提高人民生活水平和質量的重要舉措。

他表示,松原煙草作為國有企業和市委、市政府的職能部門,一定會以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,站在實踐立黨為公、執政為民的高度,充分認識開展創建“五城”的重大意義,增強“人民城市人民建,人民城市人民管,人民城市人民愛”的責任意識,把思想統一到市委、市政府的決策上來,全力以赴組織實施,確保目標圓滿完成。

劉君還談了在創建“五城”中,松原煙草專賣局所做的工作和取得的成果。

去年,他們堅持專賣管理內管外打并重,全年并破獲各類案件131起,其中網絡案件一起,實現網絡案件突破,有效提高了專賣管理水平,為卷煙營銷工作創造了良好的市場環境;網絡建設全面推進,銷售結構進一步提升,營銷水平不斷提高;把企業文化架構體系的整合提升作為重點,繼續推進企業文化理念的轉化工作,推動了企業文化建設的深入開展;持續開展黨風廉政教育,注重發揮紀檢監察監督職能,懲防體系逐步健全;在精細化上下功夫,全面開展預算管理,企業管理得到加強

小學班級特色介紹

幫你找了幾份,以下就是事跡報告的典型格式,以及事跡的方方面面。

首先從政治上談起,其次談具體事跡,最后總結應該上升到政治高度,或者人格高度上去。

1 李婧同學事跡材料 李婧,女,1985年5月出生,擔任揚州環境資源職業技術學院02商英(4)班團支書,院學生會秘書處負責人。

入校以來,她嚴格遵守學院的各項規章制度,做好模范帶頭作用。

平時她能夠妥善處理好班級工作與學生會工作之間的關系,在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。

一、思想積極要求上進,不斷提高政治素養 該生平時能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并且努力踐行“三個代表”,不斷提高自身政治修養。

她思想健康、活躍,常常能提出一些好的意見和建議。

作為班級團支書,她認真組織好每周三下午的政治學習,而且能積極調動大家的思想,引導非團員積極向團組織靠攏,做好優秀團員向黨組織推薦工作,該生已連續兩年被評為“優秀團干”。

入校后該生就向黨組織遞交了入黨申請書,定期向黨組織匯報思想,處處以黨員的標準來嚴格要求自己。

二、認真學習,努力工作 在工作上,她能做到一絲不茍,認真踏實,從不假公濟私,決不利用學生會的職權為班級謀利益。

平時努力做好學生會及各班級干部每個月的考核工作,做好會議記錄考勤工作,起草學生會的各項規章制度。

該生不僅能積極完成好部門的工作,也能積極主動的協助其它部門做好工作,而且從不拖拉,一直都是以“今日事,今日畢”的原則去做每一件事,作為班干及學生會干部,具有二重身份,在班級和學生會之間難免會引起一些矛盾沖突,她總能很好的解決這些問題,做到學生會、班級工作兩不誤。

在學習上,她勤學苦練,刻苦鉆研專業知識,入校以來都是以綜合名次第一的好成績獲得院一等獎學金的獎勵。

在英語口語學習上,她自信、大方,一直以來,她都是外教的好助手,并多次參加學校的外事活動,從中不斷提高自己的英語口語水平。

三、生活樸素,樂于助人 在班級里,李婧是一名模范班干,和同學相處的十分融洽,同學們都很喜歡她,信任她。

平時她也注意工作方法,比如晚自習,有時候大家講話,她便讓講話的人管紀律,讓她們也嘗嘗當班委的滋味。

該生能積極帶頭能加學校的各項活動,集體榮譽感較強。

平時,李婧同學養成了批評與自我批評的優良作風。

她不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點,也能夠正確的對待同學的批評和意見。

面對同學的誤解,她總是一笑而過,不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷,而是誠懇的接受,從而不斷的提高自己。

在生活上她也十分儉樸,從不鋪張浪費,也從不亂花一分錢。

但是,只要哪個同學在生活上遇到了困難,她都能力盡所能的幫助解決。

李婧同學身上體現了一名莘莘學子良好的道德品質,一種為國學習的思想態度,一種身體力行的工作作風,體現了一名當代職業技術學院學生的基本素養。

在學生心目中,她無疑是一面旗幟,一個眾人矚目的學習榜樣,她應當是一名當之無愧的優秀學生會干部。

2 周芳云同學于2002年9月進入上海金融學院學習。

時光如梭,轉眼三年逝去,在此期間,她取得了一系列成績,但用她自己的話來說:“我可能取得了些許微不足道的成績,但這與學校的重視,黨組織的關懷,老師的幫助,同學的支持是分不開的。

”在老師同學眼中的她是一個開朗、活潑、大方、學習成績優秀、工作出色的學生。

她進校以來各方面表現突出,政治上要求進步,積極靠攏黨組織,堅持以黨員標準嚴格要求自己。

學習勤奮,自覺性強,各科成績優秀,四學期內分別獲得三次一等人民獎學金、一次二等獎學金,并獲得其他專項獎學金。

她尊敬師長,友愛同學,關心集體,樂于助人,在同學中享有較高威信。

興趣廣泛,愛好體育、棋類、寫作等。

先后擔任班團支部書記、班長,院團委社會實踐部副部長、院團委青年志愿者服務總隊隊長等職務。

作為學生干部,她善于思考、認真踏實。

在組織校內外活動時,能以身作則,體現了較強的組織管理能力。

同時她積極參加各項活動,在活動中都有上佳表現,曾獲得多項榮譽稱號。

具體如下: 在思想政治上,她迫切要求加入中國共產黨,為我院努力工作有強烈的使命感。

在校期間,她或是通過院黨校學習、或是加入了鄧小平理論研究會、或是通過學校開設的德育課程,或是自己查閱有關文獻書籍,努力提高政治理論修養,并且利用它不斷深刻的剖析自己,修正自己思想認識偏差的地方,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,并帶動周圍同學努力學習掌握專業知識,積極努力工作。

她堅信中國共產黨是最偉大、最先進的黨派,不斷增加黨對建設中國特色社會主義的信心。

在“五四”表彰大會代表優秀團干部發言中,她對于共和國的開國元勛陳毅同志在其《六十三歲生日述懷》的詩中寫到的話“我是一黨員,更應獻至誠。

個人太渺小,黨群才萬能。

念我數十年,庸碌愧聲聞。

今后幾時期,正路在遵循。

'何況我呼?”留下深刻的印象,體現了她能夠時刻端正入黨動機,樹立科學的三觀,時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。

此外,她還積...

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