教育演講稿

愛的智慧

擁有智慧的愛的父母并不是天生的,在孩子慢慢長大的過程中,父母要處處做個有心人。

1、你是孩子的“克隆”對象

家庭教育的特點是潛移默化,言傳身教。由于孩子的可塑性大,模仿性強,父母的一言一行、一舉一動都在以身示范,無時無刻不在潛移默化地對孩子施加影響。對于0—3歲的嬰幼兒而言,這種影響尤為重要。因為人的個性和主要優缺點大多是在這一時期奠定基礎的。這一時期的孩子接觸最多的就是父母。因此,孩子在家庭中所學到的一切,包括說話的語調、動作、走路姿態、性格和品德等都會打上父母的烙印。所以有人說,孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂‘生活自由散浸,甚至行為不軌,無疑會給孩子造成負面影響。

2、人家孩子取代不了你的孩子

父母要教育好孩子,首先就要了解孩子的年齡特征和個性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發展水平及特點。如孩子在幼兒期特別喜愛游戲和故事,父母采用做游戲和講故事的方法來教育孩子,便能取得事半功倍的成效。倘若一個勁地講大道理,效果肯定不好。個性特征是指每個孩子各自具有的性格特點,如有的孩子性格外向,活潑好動;有的則性格內向,偏于腸腆、安靜。因此,不能采用千篇一律的教育方法。父母學一點兒童心理學知識非常重要,應該經常注意觀察和研究自己孩子的個性特征,并站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過程中,父母千萬不要用”人家孩子怎么的“來衡量自己的孩子,因為每個孩子都有自己的個性特點。明智的父母希望孩子成為最好的自己。

3、孩子一樣有自尊心

有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的,一味求全責備或輕視孩子的點滴進步,在不經意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長的重要心理因素,尊重孩子不僅能促進其自信心、自尊心的發展,而且能促進其創新精神與自我行為控制。受到損害的孩子,在發展中必然會產生心理障礙,如自卑感和對抗心理等。因此,父母必須時刻注意尊重孩子,保護并培養其自尊心。在生活中,注重孩子的點滴進步,及時肯定和鼓勵。對于孩子不及他人之處,不責備,不諷刺,可用其他長處來激勵孩子

4、從小教起,從小改了

0—3歲是孩子身心發展最迅速和最基礎的時期,此時可塑性大,培養良好的品德及性格最易取得成效。同樣,若是在嬰幼兒時期形成了某種不良行為習慣,糾正也最容易。但是,如果錯過了幼年時期再進行教育,難度就大得多[當前,有些中小學生行為品德上出現的許多問題,都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當所致。

5、愛護不等于護短

每個孩子都有優缺點,但有不少父母只愛聽表揚和贊頌之辭。如果有人批評自己的孩子,往往很不高興。當自己發現了孩子的缺點,也是大事化小,小事化了,為孩子隱瞞。有的父母還想方設法為孩子開脫、辯解,甚至指責別人。其實,這不是愛護孩子的正確做法。一則由于父母護短,孩子會有恃無恐,變本加厲。二則別人不再反映情況,不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點是客觀存在的,總會表現出來。

6、強化好行為

孩子有缺點要及早發現,但不等于一定要死盯著孩子的缺點不放,明智的父母應多用正強化,對孩子進行教育時,對于其表現出的良好行為給予肯定和表揚,會使孩子感到高興,以后自然愿意再重復這種良好行為,這種做法稱之為正強化。而相反,有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點,并翻來覆去地講這些缺點,這就稱之為負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習慣,反而易于強化這種習慣。如有些孩子有偏食的毛病,父母甚為著急,希望孩子改掉,逢人便說:“這孩子只吃魚、肉、蛋,蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”尤其當著他人的面數落孩子的缺點,更會加劇他的缺點。孩子出現越管越糟的現象,往往是父母慣用負強化所致。因此,用好正強化往往能達到聲東擊西的目的。

7、不用暴力“征服”孩子

有些父母認為”不打不成才“’常用粗暴的態度對待孩子,從而帶來許多不良后果。一則孩子的神經系統十分脆弱,粗暴的態度會使其精神緊張,有損其身心健康,并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因為懾于暴力,往往不敢向父母講實話,久而久之,容易養成說謊話、不誠實的惡習。三則孩子的模仿力強,以后也會成為粗暴納人。所以,父母采用高壓手段來“征服“孩子的做法是很不明智的。

8、不把電視當成“保姆”

現在,有為數不少的父母為圖省事,把電視當成孩子的全日制“保姆”,這對孩子的身心發展是不利的。一則讓孩子長時間看電視,會直接妨礙親子間的語言和感情交流,也不利于孩子口頭表達能力的發展。二則成天讓孩子看電視,勢必減少戶外活動和人際交往,對視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動注意力,若看得太多,不利于發展認真學習的主動注意力,以致學習時注意力不能持久集中,做事易于出現疲勞。因此,孩子看電視要有選擇,時間不宜太長,父母首先要管理好自己,別讓孩子成為自己的“陪看”。

9、掌握教育孩子的最佳時機,可以事半功倍,為人父母者,應用心探索。

(1)孩子經過自己的努力,取得了成績,此時他處于興奮狀態,希望自己的親人為他的成功而高興,父母千萬不能無動于衷。

(2)孩子在不自覺中做了好事或有所創新發明,這時家長要及時給予肯定和表揚,以引導孩子把不自覺的行為變成為自覺的行為。

(3)孩子的生活環境里出現了較大的事件,如某人受獎或某人受罰,此時父母應及時幫助孩子辨析孰是孰非,使孩子形成是非觀念。

(4)孩子遇到困難和挫折,此時父母除給孩子以必要的理解外,要幫助孩子分析原因,找出克服困難的辦法。

(5)孩子闖禍犯了錯誤,此時情況較復雜,簡單和姑息縱容的做法是錯誤的,應當耐心疏導進行說服教育。

教師讀書演講稿

沉醉讀書 相信未來 尊敬的各位領導、親愛的老師: 大家好,今天我演講的題目是——《沉醉讀書 相信未來》。

姐妹們,你們喜歡讀書嗎?你們都愛讀什么樣的書,是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的,還是那種浮想聯翩的;是那種專業的還是休閑娛樂的,無論怎樣,請你拿起對我們人生有益的書,走入書的海洋,因為在那書海里,你會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生,更能讓我們,作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。

我的母親是一位初中老師,受母親的影響,在我很小的時候就燃起了對教師這個職業的向往,我想像媽媽一樣,把知識播種在每一個孩子的心田,使他們獲得種子的力量,從而在自由的空間恣意的成長。

為了實現這個美麗的夢想,我曾經追尋過陽光,因為那是先進的教育理念和思想,追尋過溪流,因為那是孩子們創新的源泉,追尋過清泉,因為那是孩子們的明眸,追尋過鳥鳴,因為那是孩子們在歡呼、在歌唱。

在這種追尋的過程中,我品嘗過勝利的喜悅,因為我已經從事幼兒教師這個職業七年,在七年中我得到過很多榮譽,“優秀教師、骨干教師、優秀兒少工作者等等”可以不謙虛地說,在原單位我一直是工作中佼佼者。

可是,在2004年因愛人工作的原因,我放棄了正式的工作,來到大慶另謀一份職業,天生有著教師情懷的我依然是選擇了幼兒教師這個職業,我認為無論是在偏僻的小城還是在流光溢彩的大都市,憑我的能力,絕對能夠勝任這份工作。

然而現實與夢想總是存在著一份預想不到的距離,在2004年3月,一個偶然的機會,我成為了幼教中心的聘任教師,開始了我新的人生體驗,在這我才體驗到,什么是高效率的工作方式,什么是高質量的幼兒教育。

有很長一段時間,我迷失了方向,我不知什么是蒙氏教育,不知幼兒音樂教育為何物,甚至連最基本的微機操作都不會,這些都不是最重要的,重要的是我頭上的外聘這兩個字,作為原單位正式職工的我,在這每每聽到有人說起外聘兩個字時,我都能意識到自己與別人的不同,在原單位的優越感和自信,也被我這個虛榮心很強的人對這兩個字的避諱變得蕩然無存,我做事小心,說話小心,連給孩子上課都變得模式化,成了一個不折不扣的外來人。

環境的改變、角色的變化,使我找不到自己應有的位置。

但天生倔強不認輸的我知道我決不能就這樣放棄自己的夢想,我相信自己一定能改變如此被動的局面,我要找到那個充滿著自信的我。

就在這時幼教中心提出了“書香家園”這個活動,通過活動,我明白這就是我要走向成功的最佳捷徑。

我開始反思自己,很久以來失去的自信,自我慣性維持的不安,究其原因才知道是由于不讀書學習所造成的。

一個老師總也不讀書必然會缺乏文化的積淀和底蘊,不能充實,優化自己原有的知識結構,窮其終生,也只能是一個呆板的教書匠。

更何況我已遠遠的被這個團隊拋在了后面,我決定把有限的時間用到真正有價值的學習當中,拒絕膚淺,遠離平庸,冷眼時髦。

慢慢的我發現自己變得安靜,成熟了許多,我不能說是哪一本書塑造了我,我想一個人素質的提高因該是廣種博收的結果。

我在讀書學習的過程中找到了自己的方向,經過半年的錘煉和在與新環境的磨合下,通過大家的幫助,我很慶幸在短時間內走到了班長的崗位,在我眼里班長是微乎其微的小官,但當我用心去面對這份工作時,問題卻一個個接踵而來,和班級成員的配合,與家長的溝通,如何讓班級工作協調一致等等,都成了我不可逾越的鴻溝,我曾到園長那兒哭過,也和教研組長吵過。

從家長的言語中我更能夠感受到家長對我這個“外聘”教師的不信任,面對這些我覺得我只能拿出我的實際行動證明給大家看,我抓住園里搞與家長“一對一”談話活動的這個契機,利用晚上時間和家長進行心與心的交談,那段時間,愛人出差,孩子每天都要在園內陪我到很晚。

有一天,我與家長談到晚上8點多鐘,陪我一起工作的孩子在回家的路上竟趴在我的肩膀上睡著了,剛到家媽媽在遠方的電話便打來了,一向關心、鼓勵我的媽媽問著我的工作、生活、學習情況,說話間我有些哽咽了,媽媽在電話那頭也半天沒有出聲,過了一會說道,人的一生只要有付出一定會有更好的回報,要照顧好自己和孩子,媽媽的話及時的鼓勵著我,給我增加了信心。

通過這次談話活動,給我的工作帶來新的轉機。

我利用來到幼教中心學習到的先進理念和以往積累的教育方法,客觀地談出每名幼兒的缺點與不足,為家長解決了在日常生活中遇到的教育難題,我真誠的談話內容打動了家長,有時談話晚了,他們都會把我和孩子送回家,我想在那時我也就贏得了家長的信任,家長和我的心也拉得更近了,我們變成了真正的朋友。

在此我也有幸遇到了如此了解我的園長,肯放下一切身邊的事幫我解決問題的教研組長。

今天,我這個外來人,已不再是門外漢,我自己已經把自己當成了幼教中心不可缺少的一員,現在的我對于“外聘”這兩個字也變得不那么敏感了。

我的勤奮、努力已證實了我能完全適應這個新環境帶給我的諸多問題,我每天都會用飽滿的熱情面對我的工作。

經過幼教中心的蒙式培訓和園內的業務...

教育演講稿

正確教育孩子的演講稿?

教育要對孩子的一生負責——“賞識你的孩子”演講稿大家好,非常榮幸能夠和大家一起分享一些關于孩子教育的理念。

現在我們絕大多數的家庭只有一個孩子,孩子從小就成為了家庭關注的中心,從小就被家長賦與了很高的希望。

而我們這一代家長大多是從多子女的時代過來的,都有意無意地延續著從多子女時代帶來的教育理念。

這些教育理念對今天的孩子是否還有效,究竟該如何教育現在這個時代的孩子,很多家長都存在著疑惑。

今天在這里我和大家一起分析一下當今時代孩子的特點,討論究竟該如何教育我們這個時代的孩子,應該如何給孩子創造出一個良好的成長環境。

首先我先問大家幾個問題:1、有沒有不愛自己孩子的家長?2、有沒有覺得自己不知道該如何去愛自己孩子的?3、有沒有對自己目前家庭教育的結果感到不滿意的?我們可以看出,當今時代的家長都是非常愛自己的孩子的,但多數家長卻并不會愛,對孩子的表現又往往不太滿意。

為什么會這樣呢?今天我就這個問題和大家一起做個分析。

我們先來看一下當今社會到底需要什么樣的人才?為什么我要先提出這個問題?因為從某種意義上說,我們教育出來的孩子是種教育產品,而這個產品遲早要進入社會接受檢驗,我們這一代家長都已經越來越多地感受到來自社會競爭的壓力了。

競爭是殘酷的,適者生存,不適者淘汰,如果我們不首先了解社會需求,教育出來的孩子很快就會被社會所淘汰。

現代社會對人才的需求主要有幾個方面:1、良好的心態和心理素質。

一個具有良好心態和心理素質的人,才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。

2、強烈的終身學習欲望和較強的學習能力。

人類近五十年的發展成果,比此前一千年成果的總和還要多得多,這就要求每個現代人都要會學習、肯學習,否則很快就會落伍。

3、敏捷高效的思維和決策能力。

現代社會需要能夠敏捷高效思考,迅速有效做出決策的人,不會思考,沒有決策能力的人,在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。

4、豐富的想象力。

有人說過,“沒有想象,就沒有我們人類世界”。

這句話說得非常有道理。

人類社會之所以能夠快速發展,和人類具有的豐富想象力是分不開的。

在未來社會,一個沒有想象力的人,將永遠是打工者。

5、團隊合作能力。

個人英雄主義的時代已經結束,團隊合作時代已經來臨。

可以毫不夸張地說,當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。

小到手表生產,大到航空航天,沒有合作將沒有發展。

除此以外,現代社會的人才還要具有:6、自信心和毅力7、自理能力和自立能力8、人際交往能力作為家長,我們還應時時留意到社會的發展趨勢。

今年高考后就傳出了一個令人感到震驚的消息:中國香港大學拒收了11名內地高考狀元,11名內地高考狀元因為面試不過關被拒之門外。

一時激起紛紛議論,網上相關的評論創下了教育類評論的紀錄。

這件事也使我們有理由相信,不久的將來,內地大學也會傳出類似的消息。

作為家長,我們都應該清醒地看到這種變化,否則您辛辛苦苦培養出來的孩子,可能在培養時就已經被淘汰了。

今天我們進行的是一場如何正確教育孩子的講座,但在講這種成功的教育理念之前,我想先和大家講一下失敗的教育經驗,也就是說,為什么很多家長的教育會失敗。

為什么要這樣呢?獨生子女的時代,“一個教育不好,全軍覆沒”。

家長們不斷嘗試著各種教育理念,各種教育方法,但往往是,看到別人教育成功的例子越多,就越覺得自己的孩子不行,好象所有的教育方法用在自己孩子身上都無效。

有沒有這種感覺的家長呢?我們做一個現場調查,有這種感覺的家長我們舉一下手好嗎?不少家長在試完了各種方法之后,最后選擇了放棄,結果就從“望子成龍”變成了“防子成蟲”。

為什么會這樣呢?很多時候,我們做家長的只顧去研究別人是如何教育成功的,卻從來沒意識到,當我們采用了成功教育方法教育孩子時,又犯了失敗教育的錯誤時,教育成功的可能性大大降低了。

因此,在和大家分享成功的教育理念之前,我想先和大家分享一下失敗的教育原因。

我們的父母是怎樣教育我們的?演講稿

現在我們絕大多數的家庭只有一個孩子,孩子從小就成為了家庭關注的中心,從小就被家長賦與了很高的希望。

而我們這一代家長大多是從多子女的時代過來的,都有意無意地延續著從多子女時代帶來的教育理念。

這些教育理念對今天的孩子是否還有效,究竟該如何教育現在這個時代的孩子,很多家長都存在著疑惑。

今天在這里我和大家一起分析一下當今時代孩子的特點,討論究竟該如何教育我們這個時代的孩子,應該如何給孩子創造出一個良好的成長環境。

首先我先問大家幾個問題:1、有沒有不愛自己孩子的家長?2、有沒有覺得自己不知道該如何去愛自己孩子的?3、有沒有對自己目前家庭教育的結果感到不滿意的?我們可以看出,當今時代的家長都是非常愛自己的孩子的,但多數家長卻并不會愛,對孩子的表現又往往不太滿意。

為什么會這樣呢?今天我就這個問題和大家一起做個分析。

我們先來看一下當今社會到底需要什么樣的人才?為什么我要先提出這個問題?因為從某種意義上說,我們教育出來的孩子是種教育產品,而這個產品遲早要進入社會接受檢驗,我們這一代家長都已經越來越多地感受到來自社會競爭的壓力了。

競爭是殘酷的,適者生存,不適者淘汰,如果我們不首先了解社會需求,教育出來的孩子很快就會被社會所淘汰。

現代社會對人才的需求主要有幾個方面:1、良好的心態和心理素質。

一個具有良好心態和心理素質的人,才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。

2、強烈的終身學習欲望和較強的學習能力。

人類近五十年的發展成果,比此前一千年成果的總和還要多得多,這就要求每個現代人都要會學習、肯學習,否則很快就會落伍。

3、敏捷高效的思維和決策能力。

現代社會需要能夠敏捷高效思考,迅速有效做出決策的人,不會思考,沒有決策能力的人,在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。

4、豐富的想象力。

有人說過,“沒有想象,就沒有我們人類世界”。

這句話說得非常有道理。

人類社會之所以能夠快速發展,和人類具有的豐富想象力是分不開的。

在未來社會,一個沒有想象力的人,將永遠是打工者。

5、團隊合作能力。

個人英雄主義的時代已經結束,團隊合作時代已經來臨。

可以毫不夸張地說,當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。

小到手表生產,大到航空航天,沒有合作將沒有發展。

除此以外,現代社會的人才還要具有:6、自信心和毅力7、自理能力和自立能力8、人際交往能力作為家長,我們還應時時留意到社會的發展趨勢。

今年高考后就傳出了一個令人感到震驚的消息:中國香港大學拒收了11名內地高考狀元,11名內地高考狀元因為面試不過關被拒之門外。

一時激起紛紛議論,網上相關的評論創下了教育類評論的紀錄。

這件事也使我們有理由相信,不久的將來,內地大學也會傳出類似的消息。

作為家長,我們都應該清醒地看到這種變化,否則您辛辛苦苦培養出來的孩子,可能在培養時就已經被淘汰了。

今天我們進行的是一場如何正確教育孩子的講座,但在講這種成功的教育理念之前,我想先和大家講一下失敗的教育經驗,也就是說,為什么很多家長的教育會失敗。

為什么要這樣呢?獨生子女的時代,“一個教育不好,全軍覆沒”。

家長們不斷嘗試著各種教育理念,各種教育方法,但往往是,看到別人教育成功的例子越多,就越覺得自己的孩子不行,好象所有的教育方法用在自己孩子身上都無效。

有沒有這種感覺的家長呢?我們做一個現場調查,有這種感覺的家長我們舉一下手好嗎?不少家長在試完了各種方法之后,最后選擇了放棄,結果就從“望子成龍”變成了“防子成蟲”。

為什么會這樣呢?很多時候,我們做家長的只顧去研究別人是如何教育成功的,卻從來沒意識到,當我們采用了成功教育方法教育孩子時,又犯了失敗教育的錯誤時,教育成功的可能性大大降低了。

因此,在和大家分享成功的教育理念之前,我想先和大家分享一下失敗的教育原因。

失敗家庭教育的家長往往容易犯這些錯誤:1、過高的期望獨生子女時代是“一個教育不好,全軍覆沒”,孩子從小被賦與了高期望值。

在高期望值的意識下,家長不斷給孩子制定出高標準、嚴要求的標尺。

孩子考了第一,不許再考第二,考了全班第一,還要考全校第一,有的家長甚至把一句廣告語當成了對孩子的要求:“沒有最好,只有更好!”。

在“第一”、“更好”的要求中,標尺始終掌握在父母的手中,孩子們如同在黑暗中行走,總也看不到光明,總也無法滿足父母的要求,于是最后自我放棄。

2、過度的溺愛有些家長從小對孩子過度溺愛,對孩子的物質要求一味滿足,“只要你學習好,要什么都行”。

還有的家長,自己小時候吃的苦太多,有種補償心理,于是一味滿足孩子的要求。

這樣的孩子孩子往往不明白父母為他們的辛勤付出,認為父母滿足他們的愿望是理所當然的,結果孩子變得不懂得關心人。

3、過度的保護現在都一個孩子,很多父母怕孩子在日常生活中受到傷害、吃虧,于是本能地對孩子進行保護。

兩個孩子打架鬧著玩,孩子沒有隔夜仇,家長卻反目成仇;學校要組織孩子春游,家長們怕出事鬧到學校,老師為難,孩子生怨;孩子打了...

急求一篇“知榮辱,鑄師魂,創和諧”的教師演講稿

知榮辱: 知榮辱,樹新風——教師演講稿 教師是人類社會發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。

因而,教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響,它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發展水平、甚至對孩子今后的發展也會產生重大的影響。

作為一名幼兒教師,自己以應“八榮八恥”為標準,學會做人,責無旁貸,因為青少年兒童也是這次“八榮八恥”教育的重點,他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,他們是祖國的未來,是民族的希望。

我們要把“八榮八恥”的榮辱觀教育融入到青少年兒童的日常教育中,引導他們從我做起,從現在做起,從一點一滴做起,從小樹立良好的道德觀和榮辱觀,成為有理想、有道德的全面發展的一代新人,帶動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚,推動全社會精神文明建設沿著正確地方向發展,同時也通過學習榮辱觀,潛移默化的去影響孩子的心靈,讓孩子的心靈得到關懷。

心靈關懷的前題,了解孩子的心靈 教師對于青少年兒童思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到他們心靈的成長和發育。

然而,許多教師包括我至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對孩子心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就不可避免了。

在孩子遭受的傷害中,體罰是表面的,而對孩子心靈傷害則是長期的,甚至是終身的。

作為一名教師,我認為“八榮八恥”的提出,反映出我們在平時的實際工作中所存在的問題,教師是引路人,孩子對是非、善惡、美丑的界限是不明確的。

我們堅持什么、我們反對什么,我們倡導什么,我們抵制什么,都必須旗幟鮮明,才能去潛移默化的影響孩子。

那么“八榮八恥”為我們指出了明確的目標,只有堅持它、貫徹它,才可以把它落實到我們實際的工作中,給孩子們樹立一個良好的榜樣,也使自己的工作上一個新的臺階。

作為一名教師,不僅僅是把八榮八恥引入課堂,在課堂上夸夸其談,同時更應該在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,樹立正確的榮辱觀,重視對每個孩子的全面素質和良好個性的培養,不用唯一標準來衡量孩子,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,讓每一個孩子感覺到自己是被尊重的。

努力發現和開發每一個孩子的潛在品質,這也正是榮辱觀的一個重要的體現。

自古就是“教書育人,為人師表”。

但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,八榮八恥的提出對教師又提出了新的要求,要求老師具有一定的政治素質、思想素 質、業務素質。

其中在業務素質,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。

同時去凈化自己的心靈,分清榮辱,樹立新的社會風氣;讓孩子在自己老師的身上去辨別榮辱,讓孩子可以從老師的身上發現新的、良好的、美的事物。

教師只有切實擁有了良好的業務素質以及自身修養后,一個好的社會風氣就可以從這里體現出來,因為孩子跟老師就是一個社會團體,就是一個社會,“知榮辱、樹新風”就應該在這個社會團體中產生。

“八榮八恥”內容全面,包含了熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等諸多方面,體現了社會主義基本道德和要求,體現了社會主義價值觀的鮮明導向,是我們培育正確的道德觀、規范自己言行的標尺。

“八榮八恥”涵蓋個人、集體、國家三者關系,涉及人生態度、社會風尚,構成了社會主義道德的鮮明指向。

一名合格的教師應從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為孩子服務的思想。

提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

刻苦鉆研業務知識,做到業務過硬。

在管理方面,努力學習理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面 八榮八恥就像一面鏡子,照耀著每個公民的一舉一動,讓每個公民分清榮辱,樹立嶄新的社會風氣;它是光輝的,又是樸素的;它是崇高的,又是平凡的;它是理想的,又是現實的,更是我們今后工作的啟明星。

鑄師魂: 尊敬的各位領導、老師們、同學們: 大家下午好! 我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。

我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。

老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛每一位學生。

是啊,我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的。

不僅僅是一個職業,更是我魂牽夢縈的事業——神圣而偉大的教育事業。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時,每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時,每當我看到學生的短信:“老師,您辛苦了” “老師注意安全”時,在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名剛工作不久的年輕老...

選擇教育專業演講稿

教育演講稿:善用優勢功能 提升學習能力 各位家長朋友,上午好。

很感謝師大附小給我這個機會,很感謝大家如約而來。

能夠與大家一起分享孩子成長的話題,是我的榮幸。

今天我們的話題會鎖定于如何發現孩子的優勢功能,善用優勢,補強弱勢,提高學習能力。

似乎有的孩子天生就是學習的料兒,學得快,記得準,有意志力,情緒平穩,學習主動,家長從來不用著急他的學習。

而有的孩子卻怎么也記不住,坐不穩,學不會,遇到困難還退縮。

我至今忘不了初中的一個男同學,不是因為他長得帥,是因為我們上課奮斗的時候,他拿本數學書在那里看,上課從來不記筆記,也很少寫作業,數學卻總能考全班第一。

每次背課文,也不見他念不見他寫,他就坐在那兒聽同桌背,結果他竟然比人家先背出來。

這是標準的學習模范生,我一直想研究一下,他長了一個什么樣的腦袋?他的媽媽是個怎樣的人,難道他從小不寫作業,媽媽也不管? 家長朋友們有沒有想過,是什么造成了孩子學習能力的不同?在這個不同中,有多少是受先天遺傳的氣質所影響的,又有多少來源于后天教育環境的影響?可能也有家長朋友覺得,教育孩子是學校的事情,是老師的事情。

而事實上,在孩子小的時候,尤其在小學階段,家長的作用更重要,家長能做的要比學校更多一些。

三歲看大,七歲看老。

孩子的先天氣質、認知模式來源于父母的遺傳,與父母的人格特質高度相關;后天行為習慣、性格特點的不同,則源于家庭的心理環境。

孩子出生以后,家庭環境,是孩子成長的心靈子宮。

父母的關系怎么樣,家庭的氛圍如何,媽媽是焦慮的還是平和的,爸爸是顧家的還是缺失的……這個孩子在家庭是怎樣被對待的,如此種種,都直接決定著孩子心理成長的走勢。

我最近正在研究媽媽的人格特質與孩子專注力水平的相關性,我發現注意力不集中的孩子,通常有一個焦慮特質的媽媽,有一個不穩定的家庭心理環境,通常情況下,在家庭教育中父親的缺失,直接導致,孩子的心理年齡比生理年齡要低,孩子顯得更幼稚一些。

我曾向北師大的錢志亮教授請教這個話題,他說到一個類似的研究結論,那就是:孩子入學時的成熟度,與媽媽的職業相關。

全職在家的媽媽,孩子的成熟度反而更低一些,孩子到了七歲,卻沒有達到上小學所需要的成熟水平。

這是一個讓人痛心的結論,為什么,媽媽全職教孩子,卻把孩子教壞了。

我們需要探討一下,家庭教育對孩子學習能力的影響。

請各位家長寫下這樣一個公式:學習能力=大腦特點+家庭教育+學校教育。

一個人的學習能力,是由大腦特點、家庭教育和學校教育共同決定的。

先天的遺傳氣質各不相同,家庭的生存環境各不相同,孩子的認知模式、行為習慣、性格特點也各不相同。

在這個公式中,孩子的大腦特點,由遺傳密碼決定;而學校教育是老師們的事情。

我們家長所能做的,就是了解孩子的大腦特點,提升家庭教育的能力。

您了解自己孩子的優勢和弱勢嗎?您給自己的教育能力打幾分? 曾經有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業慢的事情,我們給她起個名字叫露西(Lucy)這個小女孩上小學三年級,媽媽說:“她寫作業特別慢,我都拿她沒辦法了,我以前總是打她,我知道我自己脾氣暴,控制不了自己,……”我問她,為什么要打孩子時。

她說:“我知道,都是我把她害了,以前嫌她寫作業慢,總是吼她,總是罵她,打她,現在看來,她那個時候寫作業比現在快多了”。

露西上小學一年級的時候,字定得好看,總是被老師表揚,因為她聽老師說:“字要一筆一劃慢慢寫,才會寫得工整漂亮。

”她為了把字寫好,就寫得很慢。

媽媽催她,她寫快了,字寫不好,就得不到老師表揚了……這個媽媽說:“是我害了她,現在她一提學習就煩,我都沒辦法了。

”這個孩子一見到學習就煩,一提寫作業的事情,就會與一個壞的情緒產生聯結,更別提提升學習能力了,連學習的基本狀態都沒有了。

現在媽媽覺得,如果她能夠象一年級時一樣的速度寫字,就謝天謝地了。

你瞧,不懂心理的教育,是一件恐怖的事情。

不會教,會把孩子教壞;不會教,會把孩子教死。

我們經常聽到家長教育孩子:“你上課一定不要走神!不要粗心大意!”孩子接受了什么樣的信息呢?這個信息對她是否有效?現在請在坐的各位來做一個實驗,請認真聽我的指令:“在坐的爸爸媽媽,請你們千萬不要想大象,不要想大象有四條粗粗的腿,不想要它的長牙,不要想,千萬不要想大象。

”請現在腦海中在想大象的家長舉舉手。

我問過那些真的沒有想大象的家長:“你是怎么做到的?”他說:“你說不要想大象,我就想了一個別的動物,克制自己不想。

”可是,我不斷地強調,不要想大象的時候,很多人克制不住自己。

所以,當父母說孩子:“你不要走神不要粗心”的時候,孩子收到的信息是“走神,走神,粗心,粗心。

” 好的,我們再繼續往下,有的家長說,那我就說:“你上課要專心,寫字要認真,學習要努力。

”請問各位家長,什么叫“上課專心?寫字認真?”孩子說:“我怎么不努力了,我已經很努力了呀。

” 老師們總是強調,因材施教,在學校里有分層次教學...

怎么寫關于教育孩子的演講稿

教育要對孩子的一生負責——“賞識你的孩子”演講稿大家好,非常榮幸能夠和大家一起分享一些關于孩子教育的理念。

現在我們絕大多數的家庭只有一個孩子,孩子從小就成為了家庭關注的中心,從小就被家長賦與了很高的希望。

而我們這一代家長大多是從多子女的時代過來的,都有意無意地延續著從多子女時代帶來的教育理念。

這些教育理念對今天的孩子是否還有效,究竟該如何教育現在這個時代的孩子,很多家長都存在著疑惑。

今天在這里我和大家一起分析一下當今時代孩子的特點,討論究竟該如何教育我們這個時代的孩子,應該如何給孩子創造出一個良好的成長環境。

首先我先問大家幾個問題:1、有沒有不愛自己孩子的家長?2、有沒有覺得自己不知道該如何去愛自己孩子的?3、有沒有對自己目前家庭教育的結果感到不滿意的?我們可以看出,當今時代的家長都是非常愛自己的孩子的,但多數家長卻并不會愛,對孩子的表現又往往不太滿意。

為什么會這樣呢?今天我就這個問題和大家一起做個分析。

我們先來看一下當今社會到底需要什么樣的人才?為什么我要先提出這個問題?因為從某種意義上說,我們教育出來的孩子是種教育產品,而這個產品遲早要進入社會接受檢驗,我們這一代家長都已經越來越多地感受到來自社會競爭的壓力了。

競爭是殘酷的,適者生存,不適者淘汰,如果我們不首先了解社會需求,教育出來的孩子很快就會被社會所淘汰。

現代社會對人才的需求主要有幾個方面:1、良好的心態和心理素質。

一個具有良好心態和心理素質的人,才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。

2、強烈的終身學習欲望和較強的學習能力。

人類近五十年的發展成果,比此前一千年成果的總和還要多得多,這就要求每個現代人都要會學習、肯學習,否則很快就會落伍。

3、敏捷高效的思維和決策能力。

現代社會需要能夠敏捷高效思考,迅速有效做出決策的人,不會思考,沒有決策能力的人,在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。

4、豐富的想象力。

有人說過,“沒有想象,就沒有我們人類世界”。

這句話說得非常有道理。

人類社會之所以能夠快速發展,和人類具有的豐富想象力是分不開的。

在未來社會,一個沒有想象力的人,將永遠是打工者。

5、團隊合作能力。

個人英雄主義的時代已經結束,團隊合作時代已經來臨。

可以毫不夸張地說,當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。

小到手表生產,大到航空航天,沒有合作將沒有發展。

除此以外,現代社會的人才還要具有:6、自信心和毅力7、自理能力和自立能力8、人際交往能力作為家長,我們還應時時留意到社會的發展趨勢。

今年高考后就傳出了一個令人感到震驚的消息:中國香港大學拒收了11名內地高考狀元,11名內地高考狀元因為面試不過關被拒之門外。

一時激起紛紛議論,網上相關的評論創下了教育類評論的紀錄。

這件事也使我們有理由相信,不久的將來,內地大學也會傳出類似的消息。

作為家長,我們都應該清醒地看到這種變化,否則您辛辛苦苦培養出來的孩子,可能在培養時就已經被淘汰了。

今天我們進行的是一場如何正確教育孩子的講座,但在講這種成功的教育理念之前,我想先和大家講一下失敗的教育經驗,也就是說,為什么很多家長的教育會失敗。

為什么要這樣呢?獨生子女的時代,“一個教育不好,全軍覆沒”。

家長們不斷嘗試著各種教育理念,各種教育方法,但往往是,看到別人教育成功的例子越多,就越覺得自己的孩子不行,好象所有的教育方法用在自己孩子身上都無效。

有沒有這種感覺的家長呢?我們做一個現場調查,有這種感覺的家長我們舉一下手好嗎?不少家長在試完了各種方法之后,最后選擇了放棄,結果就從“望子成龍”變成了“防子成蟲”。

為什么會這樣呢?很多時候,我們做家長的只顧去研究別人是如何教育成功的,卻從來沒意識到,當我們采用了成功教育方法教育孩子時,又犯了失敗教育的錯誤時,教育成功的可能性大大降低了。

因此,在和大家分享成功的教育理念之前,我想先和大家分享一下失敗的教育原因。

小學教師應該有怎樣的教學觀和教學行為演講稿

《讓我們共同托起明天的太陽》家長會演講稿 各位家長、大家好: 大家在百忙之中來參加這樣一個會議,我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。

今天的會議有四項議程,一是分析一下期中考試成績;二是向個為家長匯報一下近一段時間的情況;三是請各位任課老師就學生的情況和家長們交流心得;四是談一下今后工作的思路。

一、 一、學生分析 初二是一個平穩的發展時期,沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力,也沒有初三面臨畢業升學,擇業的兩難選擇的壓力,處于一個相對平穩的時期,這一時期是潛心努力學習的時期,也是一個產生劇烈變化的時期,更是一個危險的時期,也是一個爬坡的時期,是一個分水嶺。

這一時期的學生發展具有以下特點: 12-16歲年齡段 上,教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。

父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。

這一時期他們精力充沛,好奇心強,任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的,他們的獨立性增強了,總想擺脫對教師和家長的信賴,總認為自己不是孩子了。

有事不愿和父母及師長交流,處于一種半封閉狀態,和同齡人訴說又冒著曝光的危險,所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。

他們的情感很脆弱,最容易沖動,做事也很莽撞,后果意識能力差,前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業,學習成績差,被老師批評,家長訓斥,聯合出走,后在濟南天橋下被人發現。

便是一個典型的例子。

這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母進自己的房間了,有自己的秘密了。

心理上的表現是容易興奮和沖動,神經敏感,產生了愛情的萌芽,大多數早戀的孩子是發生在這一時期,在這一時期,作為家長要高度重視,決不能有不良的刺激對孩子產生影響,要注意從家庭生活到電影,電視節目,網絡的影響,一定要有適度的選擇。

沖動是他們這個時期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。

他們雖達不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時間最低。

所以父母和老師,一定要加強教育和引導。

這一時期他們的思維具有以下兩大特征: 1、抽象的邏輯思維有了發展,但很大程度上還屬于經驗型的,在認識事物和考慮問題,還經常需要具體的感性經驗來支持,認識還比較片面、容易受到他人的影響,經常憑自己的好惡來對待人和事。

2、獨立性和差別性已發展到一個新的水平,不滿足于老師和課本中的解釋,有時提出相反的看法,最喜歡爭論,在家長面前更是如此,有時很片面,很有主見,有時自信到過分的程度, 3.逆反心理比較重。

當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話,很喜歡頂嘴,聽不得大人的說教,知心話也不愿和父母說了,所以父母常罵他們“越長越調皮了”。

實際上用教育學和心理學的觀點分析,這是少年時期孩子的一種心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具體表現,所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的,一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容,不要大驚小怪,另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理,態度不要粗暴,語言不要挖苦,要講究分寸。

如果還用小學時期的簡單說教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他們提高了認識又明白了道理,和家長統一認識,只要從內心服了,教育效果就是良好的。

二、我們的工作 本學期來,我們繼續貫徹學校的辦學理念,“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,不斷加強和改進班級管理,提高教育教學質量,使每個學生的個性特長進一步得到張揚,一班在原有成績的基礎上又向前邁了一大步。

1. 英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學生的品格還是智慧,都不可能充分或自由地發展。

” 是的,被教師所喜愛的學生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。

我越來越熱愛這群有思想的孩子們,熱愛這個班級。

工作雖然比過去忙了,但對班級管理絲毫也沒有放松,一如既往地到宿舍去看看,經常和孩子們聊天,關注他們的學習、生活和情感變化。

孩子們覺得在這個集體中有溫暖、有希望,他們越來越熱愛這個集體。

在有這樣良好班風的集體中生活與學習的,孩子們有一種優越感和自豪感。

他們在為維護集體榮譽,完善與發展集體而自覺地奮發努力。

例如: 2. 我們的班級常規管理規范科學,經驗已經在很多班級推廣。

我們的常規管理成績一直居學校前三名,屢次奪得常規管理流動紅旗,成旻陽、戴輝、徐沁怡、王梓蘅、顧秋鴻、祝智璇、徐昊昕、殷瑩、劉晗、任彬、謝夢曉、陳京京常規管理表現優秀;我們的宿舍在陳名凱、劉秋悅兩位同學的管理下,一直是全校最好的宿舍之一,女生415宿舍的祝智璇、朱穎、殷瑩、徐沁怡;男生402宿舍的徐昊昕、劉晗、吉家峻同學非常出色。

其中殷瑩、徐昊昕在星級宿舍創建中貢獻...

怎樣教育孩子演講稿

彩虹甜心026,您好! 您的提問非常好!確實,現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問,都希望能找到最合適的學習教材和教育方法,培養好孩子的學習生活習慣,讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長,從而達到提高孩子綜合素質的目的。

然而,孩子終歸是孩子,就好像一棵小樹苗,不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材,凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤,的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。

其實有利于教育孩子的方法有很多,你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目,這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。

看了以下分析和推薦的網站視頻資料,相信您就能從中得到想要的演講稿了。

由于在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下,我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣,很容易就被染污了,沾染上某些不良習氣,例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題,尤其是處于幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重!教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀,以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。

雖然教育孩子的方法很多,有的人采取虎媽狼爸式的教育,還說是“贏在起跑線上”,人的一生其實是馬拉松式的長跑過程,即使贏了起跑線,能跑多遠、堅持多久、誰笑到最后還是未知之數,往往是適得其反的,因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否,都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣,這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害,不堪回首的童年就是這樣導致的!如果打孩子進行體罰教育,后果可能相當嚴重,將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上,所以暴力方式的教育害人不淺啊!相反,反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。

想要從根本上教育好孩子,培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣,建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》!圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......(多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧)。

您看,這真是一部“大孝經”、一位最好的家教老師!寫得多好!瑯瑯上口,易讀易教,網上還有很多視頻故事教學素材,有多個版本適合各階段孩子觀看。

作為父母,只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀看(這個很重要,您喜歡看能帶動他的興趣一起看,孩子天生好奇、易受他人影響),一定能讓您的孩子喜歡上她,如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實里面的教誨,何愁不能教育好孩子呢? 同時,您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題,家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。

因此,在平時的家庭日常生活中,誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《圣賢教育 改變命運》(又名《弟子規說明書》),這是一個非常有利的關于德育與家庭教育的免費網絡資源,能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理,有助孩子提高健康成長學習進步,認識災難事故因何發生,能做到趨吉避兇,真實不虛!能針對孩子身上的各種問題對癥下藥、是一劑治療良方!當中一定有您需要的答案,也是我們做家長長輩學習的有力教材,的確是難得的家庭教育經典節目!這個節目里有許多精彩的事例分析,探討解決孩子教育的種種方法,真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師,也是一個非常不錯的家庭教育網絡資源,而且是完全免費的,對提高孩子的學習成績有極大的幫助。

生活中,小孩甚至大人都容易出現沒有恒心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題,這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來,變成一個孝順聽話的小孩,而是需要我們全面而系統地進行家庭教育,從根本處下手才能治標又治本。

這部片里面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報,啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育,所以建議家長和孩子一起看,從小接受的家教會影響小孩子的終生,從中一定能獲得意想不到的效果! 片中有一句經典的警世名言:人是能教得好的!好人是教出來的,壞人也是教出來的!可見家庭教育的重要性! 可是,當前我們面臨的種種現實狀況是:社會誠信嚴重缺失!各種媒體的夸張渲染、錯誤引導,孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污,要做好家庭教育談何容易呢!家長是越來越不好當了,說實話,很多家長也不會如何當家長,就將小孩出生到這個世上,將很多的教育責任都推給了學校和社會,然而父母是孩子的第一任老師,很多成長經驗是需要家長言傳身教的,推卸責任的話怎么能將小孩教育好呢?確實悲哀啊!而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體...

演講稿怎么寫

演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。

演講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著演講的目的和手段, 演講的內容和形式。

演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。

它可以用來交流思想、感情,表達 主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使 他們信服并在思想感情上產生共鳴。

演講和表演、作文有很大的區別。

首先,演講是演講者(具有一定社會角色的現實的人,而 不是演員)就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題,通過口頭語言面對一定場合(不是 舞臺)的聽眾(不是觀看藝術表演的觀眾),直接發表意見的一種社會活動(不是藝術表演)。

其次,作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現場與聽眾雙向交 流信息。

嚴格地講,演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流,演講者不能以傳達 自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。

所以,為演講準備的稿子就具有以下三個特點: 第一、針對性。

演講是一種社會活動,是用于公眾場合的宣傳形式。

它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,“征服”群眾,必須要有現實的針對性。

所謂針對 性,首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題,評論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為 聽眾所接受并心悅誠服,這樣,才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次,而“公眾場合”也有不同的類型,如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合,寫作時要根據不同場合和不同對象,為聽眾設 計不同的演講內容。

第二、可講性。

演講的本質在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為 輔。

由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。

如果說,有些文章和作品主要通 過閱讀欣賞,領略其中意義和情味,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”。

一篇好的演講 稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。

因此,演講稿寫成之后,作者最好能通過試 講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長),均應修改與調整。

第三、鼓動性。

演講是一門藝術。

好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。

要 做到這一點,首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻,見解精辟,有獨到之處,發人深思, 語言表達要形象、生動,富有感染力。

如果演講稿寫得平淡無味,毫無新意,即使在現場“演” 得再賣力,效果也不會好,甚至相反。

[編輯本段]二、講話稿 講話稿,是指把為了某一目的,在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。

換句話說,凡寫出來供宣講或宣揚的書面材料都叫講話稿,又稱“發言稿”。

講話稿是一個統稱,涵蓋面較大。

它的適用范圍,主要是各種會議和一些較莊重、隆重的場合。

按用途、性質來劃分,講話稿主要有以下幾種: (1)開幕詞。

指比較隆重的大型會議開始時所用的講話稿。

(2)閉幕詞。

指較為大型的會議結束時,領導同志所做的要求行的講話。

(3)會議報告。

是指召開大中型會議時,有關領導代表一定的機關進行中心發言時所使用的文稿。

(4)動員講話。

是指在部署重要工作或活動的會議上,有關領導所使用的用于鼓勵人們積極開展此項工作或參加此項活動的文稿。

(5)總結性講話。

是指某一事項,或某一活動結束后、有關領導對其進行回顧、概括時所使用的文稿。

(6)指示性講話。

是指有關領導對特定的機關和人員布置的工作、任務、指出希望和要求并規定某些指導原則時使用的文稿。

(7)紀念性講話。

是指有關領導在追憶某一特殊的日子、事件或人物時,所使用的文稿。

講話稿的特點有: (1)有強烈的針對性。

(2)有較大的鼓動性。

(3)有一定的通俗性和條理性。

(4)有特定的對象。

[編輯本段]開場白的主要技術 1、 楔子。

用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系,獲得聽眾的好感和信任; 2、銜接。

直接 地反映出一種形勢,或是將要論及的問題,常用某一件小事,一個比喻,個人經歷,軼事傳 聞,出人意外的提問,將主要演講內容銜接起來; 3、激發。

可以提出一些激發聽眾思維的 問題,把聽眾的注意力集中到演講中來; 4、觸題。

一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。

世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。

演講稿的開頭有多種方法,通常用的主要有: 1.開門見山,提示主題。

這種開頭是一開講,就進入正題,直接提示演講的中心。

例 如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭:“我為接 受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。

”運用這種方法,必須先明晰地把握演 講的中心,把要向聽眾提示的論點擺出來,使聽眾一聽就知道講的中心是什么,注意力馬上 集中起來。

2.介紹情況,說明根由。

這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離,使聽眾急于了解下文。

例...

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